ВЛИЯНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА

Аннотация

В статье проводится анализ системы профессионального образования регионов Урала. Определены семь территориальных образований, которые в соответствии с современным делением территории Российской Федерации фактически находятся в Приволжском и Уральском федеральных округах, но при этом исторически входят в состав регионов Урала. Дана характеристика регионов по общей численности населения, по количеству экономически активного населения и по уровню безработицы. Проведен анализ социально-экономического развития представленных регионов. В качестве основного показателя представлены данные по общему объему произведенного валового регионального продукта и по уровню валового регионального продукта на душу населения. Осуществлен анализ уровня благосостояния жителей регионов Урала на основании данных об уровне среднедушевых денежных доходов населения. В статье говорится о влиянии уровня профессионального образования сотрудников предприятий на уровень производительности труда. С целью исследования взаимосвязи обозначенных показателей проведен анализ состояния региональных систем профессионального образования. Установлено соответствие между качественным уровнем подготовки профессиональных кадров, уровнем производительности труда и объемом валового регионального продукта на душу населения. В процессе исследования выявлены регионы? являющиеся лидерами по уровню социально-экономического развития среди территориальных образований Урала. Определены проблемы, присущие системам профессионального образования регионов, в том числе демографический спад, перекос структуры подготовки профессиональных кадров относительно спроса на них на рынке труда, несоответствие качественного уровня выпускников современным требованиям экономики и работодателей. Указано, что все регионы отводят значительную роль развитию системы профессиональной подготовки кадров. С этой целью в регионах разработаны соответствующие программы развития систем профессионального образования. Особо отмечена необходимость моделирования взаимоотношений участников процесса подготовки профессиональных кадров, базирующаяся на взаимной интеграции ресурсов образовательных учреждений, хозяйствующих субъектов и государства. Указано, что объединение ресурсов партнеров может быть реализовано путем создания эффективных форм и механизмов управления системой профессионального образования.