СОЗДАНИЕ РЕЧЕВОЙ СРЕДЫ НА УРОКЕ ЧТЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ИНОЯЗЫЧНОЙ АУДИТОРИИ

Аннотация

В статье описывается опыт обучения студентов-иностранцев чтению современной художественной литературы на русском языке (Н. Абгарян, С. Альтов, М. Кучерская, Г. Остер, Л. Петрушевская, М. Трауб). Обучение выстраивается на основе технологии сопровождения образовательной деятельности, разработанной И.Б. Ворожцовой, предполагающей снятие иерархических отношений на уроке и утверждение центральной позиции обучающегося в образовательном пространстве. В ходе обучения студент изучает не авторскую позицию, а иноязычный мир, представленный в художественном тексте: людей, где они живут, в какое время происходит история, чем занимаются герои истории, как выстраивают отношения и общаются друг с другом. Задачей преподавателя становится создание речевой среды, обеспечивающей активизацию образовательной деятельности обучающихся. Данный подход позволяет создать на занятии мультиконтекстуальное пространство, в котором могут обучаться студенты с разным уровнем владения русским языком как иностранным. Результаты обучения положительно сказываются не только на развитии речевых умений, но и на мотивации иностранных обучающихся к чтению художественной литературы.