ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ СПЕЦИАЛИСТА В КОНТЕКСТЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ НА ОПЫТЕ ВЕДУЩИХ ВУЗОВ СТРАНЫ

Аннотация

Рассматриваются проблемы осуществления профессиональной модели будущего специалиста-дизайнера в сфере образования, где этот процесс детально формируется и прорабатывается. Возникло дизайн-образование в 1960-е годы как результат государственной политики и ответная реакция на насущные проблемы общества, тогда еще социалистического. Государственные программы развития дизайн-образования реализовывались на базе крупнейших художественных вузов страны. Внедрение образовательных стандартов для создания специалистов, профессиональный уровень которых мог соответствовать тенденциям развития современной промышленности. Исследования проблем дизайнерского образования в 1960-70-е годы проводились во ВНИИТЭ (Всесоюзный научно-исследовательский институт технической эстетики). В 90-ые годы ВНИИТЭ были выпущены сборники статей по проблемам дизайнерского образования в нашей стране и за рубежом, разработана программа исследований по теме «Проблемы и основные направления развития системы дизайн-образования». Модель нового специалиста, разработанная и апробированная в экспериментальном учебном курсе ЛВХПУ (Ленинградское художественно-промышленное училище), рассматривает дизайнера как интегрирующую творческую личность. Конструктивная критика существующих систем и концепций образования приводит к выводу о том, что их цели и организация определяются в основном опытом прошлого. Соответствие уровня профессиональной подготовленности удовлетворению быстро развивающихся потребностей современного общества заставляют думать о кризисе данной модели специалиста и необходимости переработки для эффективного использования её в создании современных дизайнерских образовательных программ.