ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ К ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Аннотация

Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения проблемы кадрового обеспечения инклюзивного образования. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательных организаций предъявляет к педагогам требования овладеть новыми знаниями и умениями разрабатывать и применять адаптированные образовательные программы и адаптивные методы обучения в соответствии с особыми потребностями обучающихся. Цель эмпирического исследования - выявление динамики готовности педагогов к обучению детей в инклюзивных классах. Как метод исследования использовалась анкета, разработанная авторами на основе предложенной С.В. Алехиной трехкомпонентной модели профессиональной готовности педагогов к инклюзивному образованию. Исследование проводилось в 2014-м и в 2018-м гг. в школах Удмуртской Республики, реализующих практику инклюзивного обучения. Полученные результаты позволили выявить значимые изменения по следующим параметрам готовности: знание особенностей развития детей различных нозологий, умение дифференциации образовательного процесса благодаря применению вариативных способов обучения. Опрос педагогов позволил определить затруднения в процессе реализации обучения детей с ОВЗ в условиях массовой школы.