ПРИНЦИПЫ СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ ОПТИМИЗАЦИИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Аннотация

В статье раскрывается роль синергетического подхода к психолого-педагогическому обеспечению оптимизации качества жизни человека с ограниченными возможностями, как интегратора методологических подходов социоцентрических и антропоцентрических концепций. Синергетический подход позволяет нам рассматривать психологическую и педагогическую поддержки для оптимизации качества жизни людей с ограниченными возможностями как процесс, в значительной степени самоорганизующийся, не основанный на прямых причинно-следственных связях и происходящий неоднозначно. Процесс этот обусловлен различными внутренними и внешними воздействиями; естественный и случайный; предсказуемый и естественный, упорядоченный и хаотичный. Такой сложноорганизованной системе, как личность с ограниченными возможностями, нельзя навязывать принудительные методы лечения. Поэтому процесс психолого-педагогического обеспечения оптимизации качества жизни личности с ограниченными возможностями основывается на главном принципе: добровольности. Особенно это должно соблюдаться при выборе методов и способов реабилитационных мероприятий и ориентироваться на регламентированную, но в то же время - свободу выбора для инвалида. Всякая сложноорганизованная система имеет, как правило, не единственный, а множество собственных, отвечающих ее природе, путей развития. Таким образом, психолого-педагогическое обеспечение оптимизации качества жизни личности с ограниченными возможностями способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные разнонаправленные, иногда спонтанные, действия, способствующие оптимизации реабилитационного процесса. Используя идеи синергетики, мы попытались впервые обосновать процесс психолого-педагогического обеспечения оптимизации качества жизни человека с ограниченными возможностями в условиях медицинского стационарного учреждения.