ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЛОСОФИИ: ПРОБЛЕМА СООТВЕТСТВИЯ СПЕЦИФИКИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТРЕБОВАНИЯМ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА

Аннотация

В работе авторы опираются на утверждение о том, что главной и важнейшей функцией философии в обществе является мировоззренческая функция. Однако последняя редакция государственного стандарта высшего образования заменила требования по формированию мировоззренческой и гражданской позиции на развитие способности к систематическому и критическому мышлению. По мнению авторов, это существенно сужает потенциал философии как учебной дисциплины, поскольку мышление является составным элементом сложившейся личности, а не наоборот. В работе показано, что целевая установка в преподавании философии, ориентированная на развитие личностных качеств обучающихся, соответствует основной проблематике философского знания. В то же время антропологический аспект, дополненный онто-гносеологической тематикой способствует формированию методологической культуры будущего специалиста. Авторы отмечают, что такие особенности философского знания, как рационализм, логическая доказательность с опорой на эмпирические данные естественных наук, критическое взаимодействие между философскими концепциями в пространственно-временном континууме, позволят решить задачу развития мышления обучающегося, которая представляется не первичной целью преподавания философии в вузе, а соподчиненной к ней задачей.