МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВОЕННОМ ВУЗЕ

Аннотация

Статья посвящена практике внедрения предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) в военном вузе, которой уделяется недостаточное внимание в современной методике преподавания. В статье представлены научные направления организации и основные принципы билингвального обучения специальным дисциплинам и иностранному языку в технических вузах страны. Описаны четыре этапа изучения иностранного языка в военном вузе c применением технологии CLIL. Представлен новый подход к изучению иностранного языка как междисциплинарная координация иностранного языка, гуманитарных (истории, русского языка, переводоведения), естественнонаучных (физики и математики) и военных (военно-технических) дисциплин. Все перечисленные дисциплины являются инструментом в освоении профессиональных знаний будущих военных специалистов и повышении их профессиональной компетенции. Межпредметная интеграция на настоящий момент характеризуется новым отношением к предмету преподавания иностранного языка: получение профессиональных знаний при параллельном овладении знаниями, умениями, навыками по иностранному языку и другим специальным дисциплинам согласно ФГОС. Цель исследования - выявление связей между гуманитарными и естественнонаучными дисциплинами для применения интегрированного подхода на практических занятиях. Изучение технологий и подходов к междисциплинарному обучению в военном вузе и использование их в учебном процессе представляет актуальность исследования. Проведенный анализ научно-теоретических материалов зарубежных и российских авторов подтверждает использование предметно-интегрированного обучения в военном вузе. В статье приводится пример организации интегрированного практического занятия по иностранному языку с курсантами третьего курса. Разработаны задания по интеграции иностранного языка и знаний курсантов в области математики и физики. Даны методические рекомендации по организации предметно-интегрированного обучения на занятиях по иностранному языку. В статье подчеркивается, что междисциплинарное взаимодействие является сложной организационной задачей и единой модели предметно интегрированного обучения в военном вузе пока не существует, а ее актуализация зависит от возможностей конкретного вуза.