ВЛИЯНИЕ ПОЛУШАРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЗГА НА АКАДЕМИЧЕСКУЮ УСПЕВАЕМОСТЬ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ УНИВЕРСИТЕТА

Аннотация

Известно, что левая половина неокортекса - речевая и, следовательно, с учетом закона асимметрии в работе мозга, более успешными должны быть праворукие студенты языкового факультета. Именно этот логический вывод поставлен под сомнение, проверен экспериментальным путем и полученные результаты изложены в статье. Цель данного исследования - установить взаимосвязь между функциональной специализацией неокортекса, право- /леворукостью и академической успеваемостью студентов-филологов, изучающих третий год иностранные языки в классическом университете. Предварительная гипотеза исследования состояла в том, что праворукие студенты с доминантным левым полушарием мозга, в котором, как известно, располагается речевой центр, активнее стимулирующий все речевые процессы, должны быть более успешными, чем леворукие студенты, не имеющие такого преимущества. Постановка цели и гипотеза определили содержательную структуру статьи, состоящую из обзора проблемы латеральной фенотипии, описания методик определения доминантности полушарной деятельности мозга, изложения результатов использования этих методик в диагностировании студентов и установления корреляции между академической успеваемостью студентов и обнаруженным их латеральным фенотипом. Познавательная деятельность является центральной функцией мозга, поэтому использование в образовательной сфере излагаемых здесь достижений нейронаук является неисчерпаемым источником совершенствования образовательных технологий, в чем и заключается актуальность данного исследования. Достижение цели через решение поставленных задач осуществлялось с помощью аналитико-синтетического и эмпирических методов - описания, объяснения, обобщения, а также эксперимента. В результате данного исследования не подтвердилась вышесформулированная гипотеза: леворукие студенты-филологи, у которых доминантное полушарие не является речевым, стимулирующим все речевые процессы, оказались в академическом плане по филологическим дисциплинам более успешными, чем праворукие студенты этого же потока обучения, что предполагает необходимость продолжения исследований.